{"id":2921,"date":"2018-02-08T20:25:00","date_gmt":"2018-02-08T19:25:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bechmann.org\/amphibium\/?p=2921"},"modified":"2024-04-30T11:34:23","modified_gmt":"2024-04-30T09:34:23","slug":"was-ist-coyote-mentoring","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bechmann.org\/amphibium\/was-ist-coyote-mentoring\/","title":{"rendered":"Was ist Coyote Mentoring?"},"content":{"rendered":"
\"Oliver<\/a>

Oliver beim Natur-Shooting<\/p><\/div>\n

Wenn wir reisen, reisen wir, um unterwegs und drau\u00dfen zu sein. Um n\u00e4her dran zu sein. Um das Unstete zu leben. Und das Weiterkommen.<\/p>\n

Naturwissen und Verbindungen zur Natur wurden bei so genannten archaischen J\u00e4ger- und Sammlerv\u00f6lkern von Generation zu Generation weitergegeben. Leben und Lernen war eins, die \u00dcberlieferung erfolgte m\u00fcndlich und als Vermittlung von Erfahrung \u2013 eine \u201eNaturalphabetisierung\u201c in der Schule der Wildnis und des \u00dcberlebens. In dieser Welt spielten Texte und Lexika keine Rolle, wohl aber \u00c4lteste und Lehrer, die als praktische Vorbilder dienten und die wussten, wie man wichtiges Wissen vermittelt \u2013 nicht als trockenen Lehrstoff an der Schiefertafel oder auf dem Computerbildschirm.<\/p>\n

\"Baum<\/a>

Baum am Stausee<\/p><\/div>\n

Der Knowhow-Transfer erfolgt bei nativen V\u00f6lkern durch Mentoren: Nicht Lehrer, die direktiv \u201eStoff\u201c vortragen und abfragen, sondern ein sanftes Hineinschubsen in eine Aufgabe, ein Erlebnis, eine Anforderung praktizieren. Im Vor\u00fcbergehen quasi. Mentoren leiten ihre Sch\u00fctzlinge sanft an, bringen sie an ihre Grenzen und weisen verspielt auf das, was jenseits dieser liegt.<\/p>\n

Junge wie \u00e4ltere Menschen, kleine und gro\u00dfe, m\u00fcssen sich mit der Natur verbinden, um Kreativit\u00e4t und Phantasie, innere Ruhe und Reichtum, Spontanit\u00e4t und die F\u00e4higkeit zu entwickeln, mit unvorhergesehenen oder sich unvermutet \u00e4ndernden Situationen umzugehen.<\/p>\n

\"Struktur<\/a>

Struktur in der Natur<\/p><\/div>\n

Zuhause in der Natur, ist das Motto. Mehr noch, wie Gary Snyder<\/a> schreibt: Nature is not in a distance. It is home<\/i>. Man kann die Natur fragen und sich ihre Antworten anh\u00f6ren. Dazu muss man ihr zuh\u00f6ren, und das braucht Geduld und Zeit \u2013 wenn man Antworten von der Natur bekommen will, muss man sich ihrem Zeitverst\u00e4ndnis anpassen, nicht umgekehrt.<\/p>\n

Und wie es sich f\u00fcr G\u00e4ste geh\u00f6rt, sollte man nicht zu forsch sein, und vielleicht sich den B\u00e4umen, Pflanzen, Tieren, V\u00f6geln, Insekten und all den anderen Anwohnern in diesem Heim vorstellen und von seinen Absichten erz\u00e4hlen. Wir sind umgeben vom Stehenden Volk, den Pflanzenleuten, den Steinwesen.<\/p>\n

\"Farben<\/a>

Farben & Formen der Steinwesen<\/p><\/div>\n

Schalte deinen Verstand aus und komme zu Sinnen<\/i>, hat unser Lehrer Axel Trapp<\/a> betont. Westliche Bildung besteht \u00fcberwiegend darin, Wissen und Infos sammeln, strukturierte Gedanken sind ebenso erw\u00fcnscht wie rational-analytisches Denken \u2013 Wissen und Kenntnisse werden aber so h\u00e4ufig segmentiert oder stumpfsinnig gepaukt: Es kaum einen realen Anwendungszusammenhang.<\/p>\n

Natives Lernen besteht darin, eine Beziehung aufzubauen und Wahrnehmung auf vielen Ebenen zu f\u00f6rdern \u2013 bis hin zum Reinf\u00fchlen in Tier oder Pflanze. Aus westlich-wissenschaftlicher Sicht ist das unstrukturiertes Wissen, aber es verf\u00fcgt und vermittelt jede Menge praktische Erfahrungen und Kontexte. Wer wird im australischen Outback besser zurechtkommen \u2013 ein \u201eungebildeter\u201c Aborigine oder ein an einer Universit\u00e4t ausgebildeter Biologe?<\/p>\n

\"Wind<\/a>

Wind & Wasser formen das Land<\/p><\/div>\n

Mentoring soll also keine Informationen vermitteln (der Mentor muss nicht alles auswendig daherbeten k\u00f6nnen!), sondern Beziehungen (zur Natur, zu den Menschen, zum Selbst) schaffen. Der alte Weg der J\u00e4ger- und Sammlerv\u00f6lker besteht darin, einen sich wiederholenden Zyklus von Besuchen, Erkundungen und dem Aufbau von Beziehungen zu etablieren: Lebendiges Lernen unter dem Motto: Das Wissen liegt im Tun!<\/p>\n

Diese Kunst des Mentorings ist eine sehr pers\u00f6nliche Reise, die auf Spontanit\u00e4t und Improvisation beruht und auf Sinneswahrnehmung, Neugier, Leidenschaft einen besonderen Schwerpunkt legt. F\u00e4higkeiten werden dabei nicht bewertet, gespeicherte Informationen nicht abgefragt.<\/p>\n

\"Ein<\/a>

Ein neuer Tag bricht an<\/p><\/div>\n

Es gibt eine Reihe von Kernroutinen, die immer wieder durchlaufen werden, die aber weder Unterrichtsstunden sind noch Kenntnisse \u2013 sondern Lerngewohnheiten: auf den Sitzplatz gehen, Naturtagebuch f\u00fchren, Geschichte des Tages am Lagerfeuer erz\u00e4hlen (oder dem eigenen Tagebuch), Tiere imitieren und sich in sie und ihre (\u00dcber-)Lebensstrategie einf\u00fchlen, ziellos umherstromern und sich vom K\u00f6rperradar steuern lassen, schleichen & pirschen und Outdoor Skills<\/i> \u00fcben, Karten zeichnen, \u2026 und vor allem: nach irokesischem Muster Dank sagen.<\/p>\n

Damit schaffen wir im Coyote Mentoring lebendiges, lebenslanges Lernen. Ein Lernen, das unter die Haut geht und zur\u00fcckbringt, was bei all den glowing screens<\/i> verloren gegangen ist. Keine Computeranimation in Hausmauern, abgeschottet von Welt und Witterung, kann das eigene Erleben im Drau\u00dfen ersetzen.<\/p>\n\n\n

Die Natur muss gef\u00fchlt werden. Wer nur sieht und abstrahiert, kann ein ganzes Menschenalter im Lebensgedr\u00e4nge der gl\u00fchenden Tropenwelt Pflanzen und Tiere zergliedern. Er wird die Natur zu beschreiben glauben, ihr selbst aber ewig fremd sein.<\/p>Alexander von Humboldt<\/cite><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Wenn wir reisen, reisen wir, um unterwegs und drau\u00dfen zu sein. Um n\u00e4her dran zu sein. Um das Unstete zu leben. Und das Weiterkommen. Naturwissen und Verbindungen zur Natur wurden bei so genannten archaischen J\u00e4ger- und Sammlerv\u00f6lkern von Generation zu Generation weitergegeben. 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