{"id":2496,"date":"2017-10-31T21:41:00","date_gmt":"2017-10-31T20:41:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bechmann.org\/amphibium\/?p=2496"},"modified":"2017-11-03T16:09:41","modified_gmt":"2017-11-03T15:09:41","slug":"coyote-mentoring-saeugetiere-spuren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bechmann.org\/amphibium\/coyote-mentoring-saeugetiere-spuren\/","title":{"rendered":"Coyote Mentoring: S\u00e4ugetiere & Spuren"},"content":{"rendered":"
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M\u00e4usebussard in der Fasanerie Falknerei<\/p><\/div>\n

Nach Stunden theoretischen Lernens\u00a0 und praktischen \u00dcbens (im str\u00f6menden Regen) verriet uns unser Wildnisp\u00e4dagogik-Lehrer und \u2013Mentor Axel Trapp dann, dass die Kunst des Trackings<\/em> nicht nur darin bestehe, gute Fragen zu stellen, sondern auch darin, zu akzeptieren, dass nicht alle Fragen beantwortet werden k\u00f6nnten.<\/p>\n

Willkommen zum vorletzten Wochenendmodul der Wildnisp\u00e4dagogik. Willkommen auch im nunmehr vertrauten Umfeld am Hoherodskopf im Vogelsberg, rund um die Jugendherberge. Willkommen zu Themen wie \u201cS\u00e4ugetiere\u201d, \u201cSpuren lesen\u201d oder auch \u201cGlutbrennen\u201d (was wegen Regens ins Wasser fiel \u2013 mit Glut Gef\u00e4\u00dfe oder \u00e4hnliches brennen geht eben nur, wenn das Feuer eine Chance hat).<\/p>\n

Mikado-Spiel zum Messen<\/h3>\n

Spuren zu lesen geht \u00fcber F\u00e4hrten (also Trittsiegel von Tieren) zu suchen, hinaus. Spuren sind an B\u00e4umen zu finden, etwa Fra\u00df und Scheuerstellen, Haarb\u00fcschel und Fellreste, man findet Spuren in abgeknickten Zweigen und auf dem Boden in Form von Losung. Um Spuren aller Art zu lesen, braucht man eine wache Aufmerksamkeit und geschulte Sinne, um Trittsiegel einsch\u00e4tzen zu k\u00f6nnen, eine kleine Ausr\u00fcstung: u.a. Zollstock, durchsichtiges Lineal, ein Mikado-Spiel.<\/p>\n

Damit misst man ein gefundenes Trittsiegel. Zuvor muss man es nat\u00fcrlich finden, und ungef\u00e4hr erkennen, um was es sich da eventuell handeln mag: Sohleng\u00e4nger wie B\u00e4ren, Dachse oder Igel (kurze Beine, m\u00e4\u00dfiges Tempo), Zeheng\u00e4nger wie Hunde und Katzen, sowie Zehenspitzeng\u00e4nger wie Reh, Hirsch, Wildschwein.<\/p>\n

\"Trittsiegel <\/a>
Trittsiegel im Matsch <\/div> <\/div> <\/div>
\"Trittsiegel <\/a>
Trittsiegel messen <\/div> <\/div> <\/div> <\/div> <\/div>\n

Dazu hatte ich ja schon auf meinen fr\u00fcheren Coyote-Exkursionen<\/a> etwas gelernt, und so hielt ich ausschah nach „Pfote“? „Schale“? „Huf“? Danach wird es etwas krickelig – es geht um das Messen des Abdrucks in L\u00e4nge und Breite, Schrittl\u00e4ngen und Spurbreiten, Spurgruppen- und Zwischengruppenl\u00e4ngen, sowie die Gangarten Schritt und Trab samt ihren eventuell gegebenen Eigenschaften wie zur\u00fcckbleiben, Fu\u00df in Fu\u00df oder \u00fcbereilend.<\/p>\n

Und das wiederum in Relation zum vermuteten Tier – dass ein hetzender Hund sich grunds\u00e4tzlich anders bewegt wie hoppelnder Hase d\u00fcrfte auch dem Laien klar sein. Wer ging wann warum wohin? – das l\u00e4sst sich durchaus mit einer einigerma\u00dfen deutlichen F\u00e4hrte, den genannten Hilfsmitteln, logischem Denken und viel, viel Erfahrung schlie\u00dfen. In der Kombination von all dem kann man etwa herausfinden, dass ein mittelgro\u00dfer Hund in schnellem Tempo entlang gekommen sein muss. Und manchmal k\u00f6nnen eben nicht alle Fragen beantwortet werden.<\/p>\n

\u00d6kologie des Spurenlesens<\/h3>\n

Wir widmen uns dem Coyote Mentoring<\/a>, also interessiert uns nicht nur die F\u00e4hrte als solche, sondern auch, in welchem Umfeld und Kontext sie entstanden ist. Wie steht sie im Verh\u00e4ltnis zur Umgebung? Was wissen wir \u00fcber die Umgebung – ihre Auswirkung auf das Tier bzw. die Auswirkungen, die dieses Tier auf die Umgebung hat?<\/p>\n

Daher fertigen wir Journale mit Skizzen an: Karte der Umgebung, Szene der F\u00e4hrte, Trittsiegel als solches und die Rahmen-Parameter wie Wind, Wetter, Temperatur, Sonnen-\/Mond-Stand, Boden, Wasser, andere Fauna und Flora. Das alles geh\u00f6rt zur \u00d6kologie der F\u00e4hrte. Das Tier, das sie hinterlassen hat, war ganz gewiss nicht zuf\u00e4llig da.<\/p>\n

Krav Maga+MBSR+Coyote Teaching = Sea-Air-Land-Camp 2.0?<\/h3>\n

Da wir zu Coyote Mentoren ausgebildet werden, durfte nat\u00fcrlich die Organisation Gruppen aus kleinen oder gro\u00dfen Erwachsenen entlang des Acht-Schilde-Modells nicht fehlen – schlie\u00dflich sollen und wollen wir unser Wissen weitergeben, zumindest die vielen Kinderg\u00e4rtnerinnen und Erzieherinnen in unserer Gruppe; denn ein Motto der Wurzeltrapp Wildnisschule<\/a> lautet: Gebt den Kindern die Natur zur\u00fcck!<\/p>\n

Ob Beate und ich ein entsprechendes Angebot f\u00fcr Erwachsene, Teens und Kids unserer Krav Maga-Schule<\/a> ausarbeiten werden, wird sich zeigen – aber eine Neuauflage des schon einmal von uns veranstalteten „Sea-Air-Land“-Camps<\/a> in Lanzarote unter wildnisp\u00e4dagogischen Aspekten k\u00f6nnen wir uns gut vorstellen. Schon damals ging es ja ums Archaische…<\/p>\n

\"Uhu\" <\/a>
Uhu <\/div> <\/div> <\/div>
\"M\u00e4usebussard\" <\/a>
M\u00e4usebussard <\/div> <\/div>
\"M\u00e4usebussard\" <\/a>
M\u00e4usebussard <\/div> <\/div> <\/div> <\/div>
\"Sakerfalke\" <\/a>
Sakerfalke <\/div> <\/div> <\/div>
\"W\u00fcstenbussard <\/a>
W\u00fcstenbussard (Harris Hawk) <\/div> <\/div> <\/div>
\"Damhirsch\" <\/a>
Damhirsch <\/div> <\/div> <\/div> <\/div>
\"Damhirschkuh\" <\/a>
Damhirschkuh <\/div> <\/div>
\"Tundrawolf\" <\/a>
Tundrawolf <\/div> <\/div>
\"Luchs\" <\/a>
Luchs <\/div> <\/div> <\/div>
\"Feuer\" <\/a>
Feuer <\/div> <\/div> <\/div> <\/div> <\/div>\n

Archaisch auch das Herstellen von Schalen, Gef\u00e4\u00dfen oder L\u00f6ffeln mit Hilfe von Glut, das Kochen mit hei\u00dfen Steinen, das Backen von Brotfladen in Glut bzw. Asche (hatte ich schon mal bei meinem Survivalkurs vor 30 Jahren bei Volker Lapp<\/a> gelernt; und hatten wir in der marokkanischen W\u00fcste erlebt) und das Lehm-Garen in der Glut. Sollten wir praktisch machen, blieb aber eine Theorie-Lektion – im Regen nicht m\u00f6glich, aber zuhause nachvollziehbar; mehr dazu demn\u00e4chst.<\/p>\n

Zwar lautete das Thema f\u00fcr unsere Steckbriefe dieses Mal „S\u00e4ugetiere“, aber wir sind und bleiben vom Greifvogel-Thema infiziert… und daher nutzten wir den Feiertag am 31. Oktober, um im Wildpark Fasanerie in Hanau-Klein-Auheim uns die letzte Flugshow der Falknerei in diesem Jahr anzusehen (siehe Bild oben), und bei Marion Ebels abendlichem Wolfsspaziergang dabei zu sein. Und um das Thema „S\u00e4ugetiere“ doch noch pr\u00e4sent zu haben, schauten wir uns au\u00dfer den W\u00f6lfen auch Luchse, Wildschweine und Damwild an…<\/p>\n

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Nach Stunden theoretischen Lernens\u00a0 und praktischen \u00dcbens (im str\u00f6menden Regen) verriet uns unser Wildnisp\u00e4dagogik-Lehrer und \u2013Mentor Axel Trapp dann, dass die Kunst des Trackings nicht nur darin bestehe, gute Fragen zu stellen, sondern auch darin, zu akzeptieren, dass nicht alle Fragen beantwortet werden k\u00f6nnten. Willkommen zum vorletzten Wochenendmodul der Wildnisp\u00e4dagogik. 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